师长应当在友伴网络中对弱势群体给予关注和扶持

(1)班级*的选拔应结合个体素质选择 有较大点度中心性和较高中介性的个体。该种类 型的个体是拥有强连带的个体。他们在组织内拥 有的影响力与非正式权力可以影响他人的行动， 因此可以在危机、动员、冲突或需要协调时可以 发挥其功用。 (2)应有意识地改变、引导学生的人际交 往结构。调查发现，在被驱策着进人友谊网络并 进行 日常的人际交往时，女生比男生表现出更大 的被动性，更容易囿于空间的限制而把好朋友及 日常交往行为嵌人本寝室内。经常性地与某些固 定的同伴交往对女生的发展是不利的，应扩展自 己的交往范围。为了获得明确的自我评价，青少 年常常进行自我比较与社会比较。社会比较是将 自己的状态与他人的状态进行对比以获得明确的 自我评价的过程，这对青少年的发展有着深刻影 响。青少年在自己核心的同辈群体中耗费时间越 多，越倾向于关注与维持现有的状态，越可能对 自身的发展不利；而只有扩展经常性的交往范 围，才会使自己的思维模式、行为、价值体系得 到延伸。女生将交往范围限制在自己的核心同辈 群体中，会造成其社会资本的规模较小、同质性 较强的结果，这即是为何自古以来社会体系中成 功女性较少的重要原因。而有意识地改变、引导 学生的人际交往结构，对学生的发展有重要作用。 ， (3)师长应对友伴网络中的劣势群体给予 较多的关注。友伴网络中的劣势群体多为好朋友 群体中等级较低的个体、孤立点、边缘点以及不 受同学欢迎的人，等等。对于这些群体，师长更 应给予较多的关注。友伴网络中的劣势群体拥有 的、来 自友伴的社会支持水较低平，在 自身与环 境发生冲突时往往得不到及时的救助。而低水平 的社会支持与高水平的抑郁症状之间存在着密切