本科毕业设计开题报告(基于C#.NET的教学课程网站设计V2)_2007下载

一.选题的依据和意义 随着条件的不断改善，各个学校逐渐建立起计算机机房，传统的教学方式已经无法满足教育的需求。在传统的教学方式中，学生在学习上比较被动消极。说教方式，只能保证学生掌握知识，无法较好地培养学生主动的学习能力，因为大多数时间，老师讲课之中，学生很少能独立发现问题，更无法培养解决问题的能力了。再加上每个学生的水平的差异，不能更好地因材施教，会造成优等生、差等生分化。因此，学校非常有必要建立课程教学网站。而课程教学网站又是集图、文、音、像于一体的知识库，资料库。这样，学生能自我主动学习，探索问题，可以自主分配多余的业余时间，在网站学习、考试。毫无疑问，传统的教学模式再配合上新兴的课程教学网站，更有利于培养学生的综合能力。 二.国内外有关本选题研究的动态 教学课程网站不是最近才出现的事物，早在上世纪九十年代，世界各国*特别是发达国家就非常重视利用网络进行教育并分别实现了各门学科课程和网络的结合。作为互联网的发源地美国，网络教育一直领先于世界其他国家，早再1998年，美国就有四百多所大学建立虚拟的网络学校，并且开设了二百多个专业。 而在我国，这方面的起步比较晚，教学课程网站主要是用在高等教育方面。网络课程教育作为传统课堂教育的延伸,各所高校已经把网络课程教育作为教学改革的重要手段，已经越来越有优势了。在1998年，清华大学就早已进行网络课程教学的实践。据笔者翻阅资料了解到，从2001年清华大学的网络学堂投入使用至今，网络课程教学已经呈现出课件制作水平高，课程样式多种多样，内容资源丰富，普及面广泛的局面。网络课程教学，已经与传统课堂教学相互渗透，成为高校不可缺少的教育方式。 但是在中小学方面，却很少将这些网络课程教学用于传统教学的实践，只有一些比较发达城市的中小学进行这方面的尝试。 三.论文（设计）的基本内容 1.课程简介：包括课程大纲、目标、学时、学分等； 2.发布课程：教师或管理员创建和管理课程，发布教材、练习题、实验等； 3.在线交流：同步教学模式下，实现老师与学生、学生与学生沟通交流； 4.考核管理：教师或管理员发布考题，实时考试，系统自动对有答案的客观题评分，主观题通过平台由教师或管理员评分。 四.拟解决的主要问题 本系统采用ASP技术进行动态网页的开发，用access建立数据库。 开发环境：Windows 2000/xp/2003等操作系统。 在毕业设计的过程中我可能会遇到以下问题：对需求分析的个别功能的实现比较困难。 解决方案：加强学习，上网搜索解决办法。