在新生研讨课程中融入鉴赏式建议的研究论文

高等教育有助于缓解护理短缺。 然而，学生流失是培养更多护士的主要障碍。 在一所大学中，新生的整体保留率为 76.1% (1024)，而护理学新生的专业相关保留率甚至更低 (64% [66])。 此外，计划完成率连续不足。 鉴赏性建议 (AA) 是一种创新的建议框架，旨在发现、发展和激励学生充分发挥潜力（Hutson 等，2014）。 顾问与被顾问的关系一直在培养，直到学生成为一个独立的人。 这项比较、准实验研究的目的是确定将 AA 整合到新生研讨会课程中是否会影响学术专业满意度。 质量咨询、AA 和新生研讨会课程已单独证明可以提高保留率、学术成果和学生满意度（Black 等人，2015 年；Harrell 和 Reglin，2018 年；Hutson，2013 年；Jaradat 和 Mustafa，2017 年；NACADA，2017 年） ；索贝尔，2018 年；票据交换所的工作原理，2016 年）。 Nauta (2007) 学术专业满意度量表 (AMSS) 测量了学生在一系列 AA 课程前后对其专业的满意度。 由于专业满意度是学生保留率的最重要预测因素之一（Hauser，2014），对声称的专业感到满意的学生可能更有可能坚持下去（Nauta，2007）。 这项一组前测/后测研究显示，护理学生 (n = 81) 的学术专业满意度在统计学显着性水平 (Z = –4.11, p < .001) 上有所提高，并具有中等效果 (r = .32)赞赏的咨询会议。