儿童对被标识为情绪不稳定的想象中的同龄人的反应

儿童对被标记为情绪紊乱的想象同龄人的React 儿童对被标记为情绪紊乱的想象同龄人的React DAVID W. NOVAK Duke Utiuiersily Medical Center 与情绪紊乱儿童一起工作时经常出现的问题涉及同龄人对他们的React。 通常，这样的孩子很难建立令人满意的同伴关系，如果不这样做，可能会导致自尊的进一步降低。 一般来说，行为“不同”的孩子似乎被排斥。 因此，不安儿童课堂管理的一个组成部分是从同学那里获得的反馈以及这些React如何影响不安儿童。 另一个可能具有相关性的组成部分是儿童被重要他人标记为越轨者的程度。 如果老师对全班说：“现在，我们都知道约翰尼有问题，我们必须对他好一点，当他做了让我们不高兴的事情时，尽量忽略它”，约翰尼的同伴关系会怎样？ 孩子们的React是对约翰尼的感受更加宽容和同情，还是说这样的标签是“死亡之吻”？ 当老师在看时，同伴可能对约翰尼“很好”，但在操场上忽略或排斥他。 那么，儿童可能会容忍范围广泛的“越轨”行为，但当该行为与某种类型的精神疾病标签相关时，他们可能对同一行为的容忍度较低。 一些研究与对异常行为的React问题