研究论文：同龄人效应——探讨年龄相近的个体在在线商务课程中的共同学习体验

在过去的十年中，在线学习因其能够以可扩展的方式接触到不同参与者的能力而大受欢迎。 然而，与面对面学习相比，基于数字平台的学习的课程完成率较低，这是一个主要关注领域。 鉴于大多数教育往往是按年龄组织的，我们问：同龄人之间的年龄相似程度如何影响课程参与度和坚持性？ 使用一个独特的数据集，该数据集包含 17,000 名参加美国精英商学院在三年内提供的商业技能培训课程的专业人士，我们表明年龄相似性对个人完成课程有积极影响：个人完成课程的可能性增加了 3每 10 个同龄同龄人的百分比。 鉴于平均队列规模为 220 人，这表明同龄同龄人的小门槛可以对课程参与度和持久性产生重大影响。 为了检查机制，我们转向参与者参加课程的动机，并发现年龄相仿的同龄人更有可能相互关联，因为他们有共同的参加课程的动机。 我们的研究结果表明，在线课程的社会参与和观点的多样性之间存在隐含的权衡，并且在线课程的组织和结构应该平衡这两个目标。